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你認(rèn)為上海卷作文題出得難不難？評論區(qū)亮出你的高見。

不過考生們委屈得有理有據(jù)。十七八歲的年紀(jì)，每天泡在題海里，突然被扔出個(gè)需要人生閱歷撐著的哲學(xué)命題，換誰不得懵圈？就像有位家長說的："我家孩子連戀愛都沒談過，你讓他寫'文章九命'的傳承，這不是趕鴨子上架嗎？" 更扎心的是那些自嘲"寒窗十二年，敗給三個(gè)字"的留言，字里行間都是被現(xiàn)實(shí)按在地上摩擦的無力感。

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要說這屆網(wǎng)友的創(chuàng)造力真是絕了，愣是把三個(gè)文言味兒十足的字，解構(gòu)成了當(dāng)代生存圖鑒?？勺屑?xì)咂摸，這些接地氣的吐槽里，還真藏著專家想考的深層?xùn)|西。胡教授在原文里嘮叨的那套"專家文要耐得住寂寞""轉(zhuǎn)文別當(dāng)鍵盤俠""傳世文得經(jīng)得起時(shí)間篩"的道理，不正是當(dāng)下這個(gè)短視頻刷屏、熱搜追著跑的時(shí)代里，最稀缺的思維品質(zhì)嗎？

最逗的是評論區(qū)里有人翻出教員那句"讓知識(shí)分子接受貧下中農(nóng)再教育"，底下立馬有人接茬："現(xiàn)在該讓專家接受考生再教育了！" 這話聽著俏皮，倒也戳中要害：教育這事兒，從來不是單方面的輸出。專家覺得考生該跳出課本看世界，考生盼著專家能蹲下來看看他們的世界，這中間的代溝，怕是比高考作文題還難解。

但轉(zhuǎn)念想想，這事兒還真不能全賴出題人。胡教授在訪談里反復(fù)念叨的"辯證關(guān)系""文化思維"，說白了就是希望孩子們別把語文學(xué)成刷題機(jī)器?，F(xiàn)在滿大街都是"五分鐘讀完名著""三句話總結(jié)考點(diǎn)"的速成班，突然來個(gè)需要啃硬骨頭的題目，可不就像給吃慣了重口味外賣的人端上一盤清蒸鱸魚——嫌淡了，但細(xì)品還真有回甘。

這邊考生吐槽聲還沒落，那邊命題人胡曉明教授倒是挺坦然。面對記者采訪，他直言："可能很多同學(xué)想罵我，但靜下心想想，能寫的東西真不少。" 這話一出，好家伙，評論區(qū)直接變成大型辯論現(xiàn)場。有網(wǎng)友甩出國足歸化的段子："專挑巴西球員入籍，轉(zhuǎn)成中國國腳，結(jié)果球都傳不明白！" 還有人拿就業(yè)困境開涮："25歲專業(yè)對口畢業(yè)，35歲被迫轉(zhuǎn)行送外賣，45歲躺平把'傳家寶'房貸留給娃。"

（圖源網(wǎng)絡(luò)，侵聯(lián)刪）

說到底，這場風(fēng)波暴露的不過是教育場域里永恒的矛盾：我們到底要培養(yǎng)會(huì)考試的學(xué)霸，還是能思考的真人？當(dāng)"專轉(zhuǎn)傳"三個(gè)字在考場上空飄蕩時(shí)，或許該被反思的，不止是出題人的深意，還有整個(gè)社會(huì)對"成功"的單一想象。畢竟，不是每個(gè)孩子都能成為陳寅恪那樣的大學(xué)者，但至少該讓他們在18歲那年，有機(jī)會(huì)寫寫自己眼里的世界，哪怕用的是最樸實(shí)的白話。

上海高考作文題剛曝光那會(huì)兒，考場外等著的家長群里炸開了鍋。有孩子一出考場就直跺腳："這'專轉(zhuǎn)傳'三個(gè)字是啥意思？出題人故意跟我們過不去吧！" 家長們舉著手機(jī)互相打聽，越看眉頭皺得越緊——這題目別說考生，連他們這些混跡職場多年的成年人都得琢磨半天。