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語(yǔ)文的本質(zhì)核心就是思維，是系統(tǒng)思維，是邏輯思維，是思想與認(rèn)知的表達(dá)，今年的命題在這方面與時(shí)俱進(jìn)，讓我驚艷，尤其是在與人工智能的結(jié)合上。

今年高考語(yǔ)文命題，有四點(diǎn)還是很鮮明的。

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第一，繼續(xù)堅(jiān)持立德樹(shù)人貫穿整個(gè)命題。

人工智能完美地鑲嵌在閱讀命題中，雖然沒(méi)有說(shuō)一句人工智能，但處處是人工智能。

全國(guó)二卷I的材料一摘自習(xí)近平總書記關(guān)于文風(fēng)的一篇文章：《努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》。這篇本身就是一篇指導(dǎo)我們寫作的經(jīng)典文章，我們內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)就多次拿這篇文章作為寫作培訓(xùn)。第4小題要求考生評(píng)析某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“注意事項(xiàng)”，第5小題要求考生談?wù)勅绾卧趯懽髦斜苊獠涣嘉娘L(fēng)，這種讀懂讀通基礎(chǔ)上的運(yùn)用，本身就是一種思政教育。這體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

第二，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)考查語(yǔ)文的本真。

今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，全國(guó)一卷的閱讀選取了老舍的小說(shuō)《鼓書藝人》和自述《我為什么離開(kāi)武漢》，讓我們重溫了80多年前積貧積弱的中國(guó)普通人在顛沛流離中不斷抗?fàn)幍臍v史，作文題也以《鼓書藝人》以及艾青的《我愛(ài)這片土地》等作為材料，激發(fā)青年人對(duì)中華民族綿延5000年屹立不倒的民族精神的思考。

全國(guó)一卷的閱讀I的材料《種植入門問(wèn)答》，討論的是花草植物的種植，一共是十五個(gè)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，背后就是系統(tǒng)思維、邏輯思維。這也就是我們?cè)谟?xùn)練人工智能時(shí)的問(wèn)題。第4小題要求考生根據(jù)行文邏輯提出一個(gè)可能的問(wèn)題。這啟迪我們，人工智能時(shí)代，要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，只有高質(zhì)量的問(wèn)題，才能獲得高質(zhì)量的回答。

最后想特別提醒一下，考生家長(zhǎng)都關(guān)心試題難易程度。無(wú)論難或者容易，對(duì)大家都是一樣的，也都是公平的，大家不必過(guò)慮，認(rèn)真考好下一門。

從閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用到作文，今年高考語(yǔ)文題全面落實(shí)了立德樹(shù)人根本任務(wù)。

試卷雖然沒(méi)有提一個(gè)字的人工智能，但處處是人工智能，它在教學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言能力和思維能力去應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

第四，打通閱讀與作文，一次很好的嘗試。

第三，堅(jiān)持破解機(jī)械刷題，落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革的要求。

結(jié)合當(dāng)下美國(guó)的對(duì)等關(guān)稅以及芯片等瘋狂圍堵，讓我們?cè)俅嗡伎荚谛聲r(shí)代，中華民族偉大復(fù)興中，青年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！

這讓我想起習(xí)近平總書記在今年兩會(huì)期間講到人工智能與教育的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)，無(wú)論什么時(shí)候，“教育，不能把最基本的丟掉”。我們這道閱讀題就是一個(gè)生動(dòng)的體現(xiàn)。

在這方面，尤其值得說(shuō)一下的是反“押題”。以DeepSeeK為代表，人工智能全面興起，社會(huì)各界都試圖用人工智能預(yù)測(cè)命題，我也曾用幾個(gè)大模型就作文閱讀等做了測(cè)試，對(duì)照最后試題看，完全沒(méi)有關(guān)系，僅從這一點(diǎn)上看，也是非常成功的。

作文門檻低，雖然是給材料作文，但在相關(guān)的材料引導(dǎo)下，無(wú)論是“民族魂”還是“夢(mèng)的贈(zèng)予”，一般同學(xué)都很難跑題，但同時(shí)也有較大的張力，給了優(yōu)秀考生充分發(fā)揮的空間。

作文題是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，今年作文最值得關(guān)注的是把閱讀與作文打通的命題方式，給了考生更多思考的時(shí)間與空間。

全國(guó)一卷的閱讀中選取了老舍的兩篇文章，作文給的第一個(gè)材料就取材于老舍的《鼓書藝人》，在某種程度上等于提前就給考生一些思考的時(shí)間與空間，更有利于在如此短的時(shí)間里的發(fā)揮。

伴隨人工智能的熱潮，很多人都想到了可能會(huì)考人工智能的話題，但絕沒(méi)有想到是這樣考：把人工智能嵌入考題，考語(yǔ)文的本真。

兩套試卷的試題看起來(lái)都很普通，學(xué)生比較熟悉，但實(shí)際做下來(lái)發(fā)現(xiàn)不那么簡(jiǎn)單，無(wú)論是閱讀，語(yǔ)言應(yīng)用還是作文，在全面貫徹語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，又不失靈活性與開(kāi)放性。僅靠刷題是不可能得高分的，需要日常的積累與修養(yǎng)，需要真學(xué)通學(xué)透了。