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行為問(wèn)題應(yīng)對(duì)的實(shí)操策略

1，延續(xù)康復(fù)效果：干預(yù)訓(xùn)練需要持續(xù)性，家庭是孩子最熟悉的環(huán)境，居家干預(yù)能鞏固機(jī)構(gòu)訓(xùn)練成果。

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如何將RICE體系融入日常生活場(chǎng)景

3， 降低家長(zhǎng)焦慮：科學(xué)的方法讓家庭互動(dòng)更有方向，減少盲目嘗試帶來(lái)的挫敗感。

錯(cuò)誤的操作可能適得其反。本次講座將由大米和小米總督導(dǎo)和高級(jí)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)親自示范，帶您掌握：

主題：六個(gè)讓孩子注意力提升的小技巧

針對(duì)多動(dòng)、肢體不協(xié)調(diào)、手部精細(xì)動(dòng)作不佳、運(yùn)動(dòng)能力弱的孩子專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以輕松有趣的游戲?yàn)橹黝}，孩子在快樂(lè)玩耍中補(bǔ)足運(yùn)動(dòng)弱項(xiàng)，還學(xué)會(huì)玩游戲，更加關(guān)注他人。

針對(duì)孩子個(gè)性化需求的干預(yù)技巧調(diào)整

袁巧玲博士（哥倫比亞大學(xué)ABA博士）、曾松添博士（華盛頓大學(xué)特殊教育博士）領(lǐng)銜研發(fā)課程

2000+康復(fù)師積累的實(shí)戰(zhàn)案例，覆蓋自閉癥、發(fā)育遲緩等群體。家長(zhǎng)實(shí)操課堂內(nèi)容均來(lái)自一線(xiàn)干預(yù)精華。

密集鍛煉“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，提升兒童對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)。為口吃、挑食、構(gòu)音障礙、嗓音障礙、吞咽困難等兒童提供專(zhuān)業(yè)治療。在語(yǔ)言敏感期，幫助孩子追趕同齡人的語(yǔ)言水平。

課堂亮點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)零距離指導(dǎo)

為什么居家干預(yù)至關(guān)重要？

我們集結(jié)總督導(dǎo)+高級(jí)督導(dǎo)天團(tuán)，

300+名多領(lǐng)域?qū)＜叶綄?dǎo)（BCBA、ST/OT治療師等）提供個(gè)案支持

袁巧玲博士（哥倫比亞大學(xué)ABA博士）、曾松添博士（華盛頓大學(xué)特殊教育博士）領(lǐng)銜研發(fā)課程 300+名多領(lǐng)域?qū)＜叶綄?dǎo)（BCBA、ST/OT治療師等）提供個(gè)案支持

學(xué)術(shù)委員會(huì)背書(shū)，科學(xué)體系保障 大米和小米搭建了覆蓋評(píng)估、干預(yù)、人才培養(yǎng)的完整學(xué)術(shù)體系，確保所有方法經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證。

2，抓住黃金時(shí)機(jī)：日常生活中的吃飯、游戲、社交都是干預(yù)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)方法可隨時(shí)引導(dǎo)孩子。

主題：抓握到書(shū)寫(xiě)，小手咋能越來(lái)越靈活

免費(fèi)家長(zhǎng)實(shí)操課堂！名額有限！

主題：抓握到書(shū)寫(xiě)，小手咋能越來(lái)越靈活

我們側(cè)重自然情景教學(xué)，在一對(duì)一干預(yù)基礎(chǔ)上，增加個(gè)案與同齡兒童，與不同老師之間的社交互動(dòng)。

全國(guó)五大區(qū)域近20+城市

以孩子為中心，為孩子制定個(gè)別化支持計(jì)劃，結(jié)合三大學(xué)習(xí)理論，在學(xué)習(xí)前引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)科學(xué)有效的預(yù)習(xí)行為。

家長(zhǎng)實(shí)操課堂全國(guó)招募地圖

全國(guó)50+中心經(jīng)驗(yàn)沉淀

主題：如何提升孩子語(yǔ)言能力

您是否面臨這些困擾？

這個(gè)6月，大米和小米

招募6月首期「居家干預(yù)實(shí)操教學(xué)」家長(zhǎng)免費(fèi)名額！

督導(dǎo)：張蕊or彭韋韋

并且，根據(jù)“同伴介入干預(yù)”的循證模式，大小米在此基礎(chǔ)上獨(dú)立研發(fā)全新的同伴小組干預(yù)模式，以繪本故事為主題，融入5大核心目標(biāo)，通過(guò)”玩中學(xué)“的方式讓孩子練習(xí)集體中的必備技能，實(shí)現(xiàn)社交互動(dòng)能力的階梯式增長(zhǎng)，提升幼小銜接技能，助力幼兒園小學(xué)主流學(xué)習(xí)環(huán)境融入。

主題：如何提升孩子語(yǔ)言能力

? 但居家干預(yù)≠簡(jiǎn)單照搬機(jī)構(gòu)課程！

結(jié)合記憶遺忘曲線(xiàn)，協(xié)助孩子復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)支持，重點(diǎn)提升孩子課堂常規(guī)、課堂參與、情緒行為、課堂適應(yīng)等學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化孩子的社交規(guī)則和社交禮儀，提升孩子間的社交互動(dòng)。

覆蓋華南、華東、華中、西南、華北

RICE體系的核心產(chǎn)品，以ABA應(yīng)用行為分析學(xué)為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合不同年齡階段的兒童發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)社交溝通為核心，游戲、認(rèn)知等其他關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的發(fā)展為社交能力提升的先決條件。

頂尖專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)親自授課