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課后張玉梅老師還給我們布置了明確的作業(yè)，下一堂課還有點評，這個過程更是讓我收獲滿滿。對學生學習力的指導漸漸撥開重霧， 不再僅僅是熱愛，更有了方法和信心。也讓我更加堅定的走在學生學習力指導的這條路上。

在現(xiàn)在這個信息化高速發(fā)達的時代，新高考也從原來“考知識”轉為“考能力和素養(yǎng)”，“解題”向“解決問題”轉化，學生的學習力就是每個人最強的競爭力。因此作為學生學習力指導師的我們雖任重道遠，亦堅定前行。

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感恩張玉梅老師的專業(yè)耐心的指導，超越計劃讓我實現(xiàn)超越。

擬通過實際案例拆解，實踐演練，工具賦能等環(huán)節(jié)，就如何開展學習力輔導工作進行具體指導，以理論學習和實踐演練相結合，真實有效提高學習力指導從業(yè)者的實踐和應用能力，培養(yǎng)具備學習力輔導執(zhí)業(yè)勝任力的學習力指導師。

恰好這時，看到了學習力指導師的交流群里，尹老師發(fā)了一條張玉梅老師準備開展一期“教研能力系統(tǒng)訓練營”的消息，果斷報名，按著要求發(fā)了一個應試的作品，感恩張玉梅老師的眷顧，讓我成為了超越計劃訓練營的一員。

◆畢業(yè)期：學習力指導師培訓學員

◆以下內容來自學員陳曉燕做學習總結分享感悟

張玉梅老師深厚的專業(yè)功底、敏銳的思維、多年學生學習力指導的實踐經(jīng)驗，再加上她大愛的情懷，無私的奉獻，讓我每一堂課都感覺醍醐灌頂、豁然開朗、滿載而歸。

學習力指導師的學習課程已經(jīng)結束兩個多月了，因為對學習力指導師的熱愛和堅信，所以學習時充滿了熱情和希望?？墒菍W習后具體實踐時，感覺還是一頭霧水。

我是一名高中化學老師，有三十多年的教學經(jīng)驗，也是一名心理學的愛好者，可面對這個嶄新的課題—學生學習力的指導，開始時還是感覺無從下手。

——學員：陳曉燕2025.05

為滿足大量指導老師實踐經(jīng)驗不足和學習力輔導市場日益增長需求之間的矛盾，北京師范大學楊娟教授團隊特研發(fā)了“學習力輔導實戰(zhàn)課程”。